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小学三年级英语期中试卷分析篇一：三年级英语下学期期中考试试卷分析
一、试卷基本情况分析
本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上,及格率88%以上。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：
二、试卷概述
本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析
（一）主要成绩
1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、该试题题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题
1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长重视不够。由于大多数家长是在打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于都是农村学生，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改进措施：
1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。
3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。
小学三年级英语期中试卷分析篇二：小学三年级英语期中考试试卷分析
杨青
一、关于试卷
本次期中考试试卷能体现小学英语新课程精神，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，不但注重了学生的基础知识，而且侧重考察了学生对文化常识及中西文化差异知识的掌握。试卷卷面设计、排版合理，图文并茂，难度、文字量等较适中。
二、考试情况统计
本次三年级参加检测的有2个班级。其中最高分为95分，最低分为36分。两个班级大部分学生处于较好的英语学习态势，学习效果较明显。但部分学生由于理解能力欠佳，读题审题不够认真所以还是没有发挥好。
三、试题具体情况分析
第一大题是根据汉意补补全单词此题单纯考查了学生对单词的识记能力，相对难度比较低，学生普遍失分较少。第二大题主要考察对学生课本关键句型的记忆，十分很大，平时对学生课本的重点句型的记忆要求不够。
第三大题是根据情景，选择句子。本题学生做得比较好，个别学生没有掌握做题技巧，今后应注意培养学生认真审题、认真做题、认真检查的好习惯。
第四题是考察学生对单词的活用，对分最多地是wolf的复数形式，cannot的缩写形式，这些知识在课上并不是作为重点知识讲解的，只是简单的一带而过。
第五题是判断图片与单词表达的意思是否一致。此题为基本知识，考察“三会”单词的掌握，问题不大。
第六题选择合适的句子补全对话。主要考察学生对情景交际的理解和运用情况。部分学生对句型掌握不牢，加上运用语言的能力不足，导致失分。在以后进行语言教学时，要多辅以情景的模拟演示，让学生能够达到“学以致用”。
第七题是阅读短文，学生失分最多的是第一小题，关键是学生不必能读懂短文内容造成的失分。
第八题考察了情景交际，本题比较简单，学生作得比较好。总体上说，该试卷较全面、系统地考察了学生的基础知识和基本技能，能够促进学生的全面发展。
四、今后努力方向
1、三年级起始阶段，学习兴趣的培养至关重要，因此，激发学生学习英语的兴趣和建立其学习自信不可忽视。
2、不断巩固基础知识基本技能，提高学生的认读能力。
3、尽可能让学生多接触各种题型，提高其审题能力。
4、教师在传授知识的过程中要全面、细化，并对学生的作答技能技巧进行有效训练。
5、继续做好培优辅差工作，使他们养成良好的学习习惯和
形成有效的学习策略，力求做到全面进步，以取得更为优异的成绩。
小学三年级英语期中试卷分析篇三：三年级英语下学期期中考试试卷分析
一、试卷基本情况分析
本次三年级英语下学期第一模块考试试卷是以《PrimaryEnglish》第二册为主要依据，试卷从读写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有50多名学生参加检测，平均分80分以上,及格率85%以上。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：
二、试卷概述
本次期末试卷主要有8个大题，从字母理解、单词积累、单词书写、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析
（一）主要成绩
1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、在理解方面，理解方面得分较高，因为三年级平时侧重口语交际教学，所以得分较高。
3、该试题笔试部分的其题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题
1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长重视不够。由于大多数家长是在长批附件打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改进措施：
1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。
3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。
