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一、学习成绩管理——艰难中起步
高一班级整体成绩比较平稳，达线率都在中等偏上。综合考评年级前三名，获得了4000元的最高奖金。但是高二却一扫高一的风光。第一次月考一本达线整个年级倒数第二。给成绩管理带来了很大的压力。
我采取整体推进、化整为零的工作思路。一方面加大班级常规管理，牢牢把握真空时间的管理，加大到教寝室巡查的力度。举办学习经验交流会、考后表彰会。班风、学风明显上了一个台阶。学生来的很早，走的很晚。另一方面确定重点关注对象，加大教育力度。先后找一本线下30分以内的同学、A1A2没有达线的同学召开座谈会，分析原因、查找问题、突出对策。
非常遗憾的是，第二次考试一本达线还是年级倒数第二。这次考试给我和学生都带来了空前的压力。好在，经过这次考试和我的说教，班上师生立场一致，更加团结。下定决心要突出重围。我仍然采取整体推进、化整为零的工作思路。所不同的是，加大了对问题现象的处罚力度。现在班级学生风气浓厚，都期待期末考试的表现。
二、班级日常管理——在坚持中创新
当了这么年班主任，班级的常规管理师没有问题的。能够认真贯彻落实学校有关学生管理和班主任工作的各项规章制度，加强两操、卫生、纪律的管理，效果明显。目前，班级两操、卫生、纪律良好。在坚守常规做法的同时，创新举措。在教室文化建设上有新举措。教室各个墙壁都有不同的呈现。正前方黑板上写上“沉下来 静下心 做点事”，黑板左边悬挂《劝学》全文，要求学生背诵。教室两面设立许愿墙。班级保持在学而不死、活而不乱的状态，没有打架斗殴现象，没有偷窃扒拿事件。
三、学生品行教育——在前进中摸索
按道理来说，班主任第一位的应该是关注学生的品行。品行教育是班主任工作的最主要方面。我除了常规班会以外，经常利用各种机会对学生开展品行教育。对于校园内外发生的与学生有关事情都在第一时间给予评论，引导学生正确的看待周围的事物，以一颗积极、阳光、乐观的心态面对生活和学习。开始探索如何实践以生为本的教育理念和以学定教的教育模式，开始尝试让学生自我管理、自我教育、自我服务，对学生报以极大的信任和鼓励。学生的主体性得到凸现，班级事务的参与热情开始升温，学生开始尝试自己解决问题。在运动会、元旦文艺汇演等大型活动中，学生发挥出了自己的聪明才智，获得了不俗的成绩。
