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问那些记不住英语单词的孩子，记英语单词有什么感觉，他们会说感到很无助、很迷惘、很委屈、很失败，每当记住的单词在大脑中消失的时候，他们就会觉得自己很笨。一个女孩说：“第二天看着单词，眼熟，再看两眼，更熟悉，就是昨天刚刚背过的，但想不起来中文是什么意思，苦恼极了”。一个男孩子在开始学习英文的时候，总是问为什么这样说？为什么英语的问句和中文的问句不同？但是他找不到答案，直到彻底丧失信心。
学习英语比学习母语难，难在没有即时信息帮助孩子记忆。我们说到天安门时脑海里会浮现出很多的画面，庄严的红墙，飘扬的红旗，以及毛主席画像，这些信息可以帮助记忆。当我们说到科隆大教堂时，没有见过的人大脑一片空白，没有记忆可以闪现。学习英语的时候，很多孩子没有其他记忆帮助，每一个单词都很空洞，这是孩子学习英语的最大障碍之一。
不能把学习英语的任务交给孩子一个人
英语学得差，有两方面原因，一是孩子的知识点积累得不够，也就是缺少可以联想的画面帮助孩子记忆；二是孩子学得死板，记住的内容在回忆时不能提取，等于忘记了。如果妈妈没有能力引导孩子，把学习英语的任务交给孩子自己，孩子只有死记硬背，然后是一点一点地遗忘。还有一些很聪明的孩子，想按照习惯的思维推理出记忆方法，但是没有人帮助他们，最后还是以失败而告终。当然，这不是妈妈的错，而是没有条件。
不能坚持的是孩子，不会鼓励的是家长
英语不是母语，开始学习是在打基础。由于没有联想，不懂含义，记忆起来乏味，很多孩子不能够坚持。这个坚持是每天坚持读，但是孩子毕竟定力不足，会偷懒，会忘记，会厌恶，再加上方法不当，总是在进步与退步中游荡。此时，妈妈心急如焚，批评、指责等负面态度都写在脸上，孩子看到妈妈的脸，马上明白自己是一个“笨蛋”，没有能力让妈妈满意，心凉了一半，可想而知学习效果会如何。
不死记硬背的孩子不一定是不听话
学英文要重视积累，积累知识、词汇量，不能够只从书本上来吸取，要扩大到生活的方方面面，如英语标牌、英语阅读、英文歌曲、英语广播、英语电影等。记英文也有很多规律可循，如同汉字中偏旁有含义一样，英语单词中也有表示含义的部分。另外，记英文还需要有思维训练等技巧。如果妈妈看到孩子不死记硬背就觉得孩子不用功，会让很多不适合死记硬背的孩子在背英语单词的过程中苦苦挣扎，直到彻底丧失耐心和自信。
强化训练
添加提示记忆习惯语言和动作在一起，往往有指手画脚的诙谐效果。记忆英语单词的时候，也用上“指手画脚”的好习惯。记英语单词时可以用声调、动作或者哑语表达英语单词的意思，说到叔叔“uncle”时可以用粗重的声音加上长胡子的手势，说到阿姨“aunt”时可以踮起脚尖，用柔美的声音读，这样，每当孩子做一个动作，读一遍单词，就会马上想起单词的含义。几遍以后，孩子就不需要妈妈的提醒也能背出来了。
