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和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。
班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量。
初到一个新的工作环境，各方面都要努力学习，细心观察，用心思考，只有这样，才能更快地适应和融入到工作中。我是一名数学教师，在之前就已经知道班主任工作很繁琐，很辛苦，但即便如此辛苦，我仍将学生作为首位，关心他们的学习，了解他们的需求，密切联系家长，深入思考如何尽快改变班级现状，完善班级机制，取其所长，聚其能量，从而使班级步入正轨。
开学第一天，我就发现本班学生上课闷，下课疯，男女学生皆如此。也许是暑假生活刚刚结束，学生们还未进入状态？也许是给我这个新班主任一个下马威？亦或是……我不慌不忙地细心观察，抓典型，树榜样，采用星级激励进步，很快，班级工作开展起来驾轻就熟，顺理成章了。这个班级的常规习惯养成很差，我就从这些方面着手，每天的晨会都进行常规养成教育。我抓住一切教育契机，表扬、鼓励学生，使其看到自己的长处，再为其分析当前的不足，为其计划可行性措施，以便朝预期的目标奋进。几周下来，卓有成效。课间打闹的现象几乎不见了，同学们知道和谐相处了；作业本干净、整洁，正确率高了；各任课老师也反映课堂纪律有所改善了；更可喜的是，班级学生的集体荣誉感强了，学生们开始树立自己在班级中的主人翁意识。
班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。
心理学家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先；大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真差”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每一名学生早日学好本领，成为展翅高飞的雄鹰。
