小学语文高效课堂方法策略研究专题会议心得体会范文

时间:2014-06-11 小学教育 点击:

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  5月19日是一个难忘的日子,我参加了在县实验小学举行的博兴县小学语文高效课堂方法策略研究专题会议。上午听了三节课和三位老师的说课,下午是课题组的老师对如何实施高效课堂进行了指导,并且结合三节课指导我们以后如何上课。最后是李玉峰老师作了《基于生本的语文高效课堂》报告,赢得了老师们的阵阵掌声。我觉得这次培训是收获很大的一次,三位老师的课和以前不一样,注重的是对学生学习方法的传授,对我启发也很大。

  先说说三节课,第一节是实小的老师孙艳萍讲的《威尼斯的小艇》。老师对学生识字的教学是从检查预习开始的。对学生会的词语不教了,而重点教学生还没学会的。如“艇”、“祷”、“翘”重点指导,词语中的多音字也作了重点学习。在学习的同时指导学生写字也是本节课一大亮点。老师根据学生的学习情况制定本节课的学习目标。课文的教学首先是指导学生概括课文内容,先把每段的内容概括出来,然后用适当的词穿起来,帮助学生解决了概括课文的难题。最后是解决学生的疑难问题,老师采用了先学后放的形式,指导学习了第一段,然后让学生自学会面的内容,教师的方法知道很恰当,学生收获也很多。第二节是三小的李超老师讲的四年级的《普罗米修斯》。李老师检查预习时出示了预习小提示,是指导学生预习时我们该做些什么。对文中字词的指导也是很到位的,有指导学生怎样理解词语的意思,有指导学生如何书写“膝”,也有概括课文的方法指导。李老师结合“锁”引导学生理解人物普罗米修斯的痛苦,结合“啄”理解普罗米修斯为人类作出的贡献,他的不屈,勇敢和奉献在学生的交流中体会出。第三节是何姗老师讲的二年级的《数星星的孩子》。她的课打破了低年级学生不能自学的定理。学生预习的很好,学会的生字老师不教了,利用魔方游戏的形式让学生识字,效率很高。并且指导学生如何读长句子,可以反复读几遍,注意恰当停顿。特别是让学生动手的习惯,比如又让学生写段落号,有让学生圈出不会的生字,有让学生用不同的符号画出人物说的话,有让学生写生字。真正做到了不动笔墨不读书。何老师指导学生写了五个字,这五个字都是左右结构的字,她先让学生认真观察,再描一描,然后再写,我觉得非常到位。三位老师的课都非常朴实,对我们非常实用,对学生有效。

  李老师的报告对我们“教什么”的疑惑作了很好的解答。并且让我们树立新的课程观,教学观,学生观,质量关。特别是基于生本的高效语文课堂的策略从三个方面作了解答。一是“尝试自学”的策略,自学学什么,怎样学。二是“以学定教”的策略。给学生提供交流展示的平台。教师及时梳理确立新的教学起点。三是“探究解疑”,课堂的新起点理应是教学生学不会的,理应从问题开始,在学习语言文字的同时,让学生掌握语言文字的规律。在探究解疑中让学生学习语文。李老师的报告对我触动很大,自己以前走了很多弯路,教了很多学生会的。我以后要认真思考,多向课题组的老师们学习,努力打造高效课堂。

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