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故事:在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。下面是小编精心整理的小学教育叙事故事精选四篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
【篇一】小学教育叙事故事
新担任第二实验小学二年级数学,看到那些可爱小不点,我什么都不担心,就怕他们对数学没有兴趣,因为兴趣是孩子学习数学的动力。
开学以后,最担心的事也就出现了,班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”,家长也和我交换意见,怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的,面对一群聪明的孩子,怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!
我除了上课尽量使用做中学,做一些动画,讲一些故事,“放宽”对他们的管教,让他们慢慢亲近我外,我与学生还有一个小秘密。只要有家长与我交换意见,我就给他们讲:“学生对数学的没有兴趣,关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信,他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。”有的家长问我这样好吗?我说:“其实,考试不是目的,目的是怎样让他们今后学得更好。”
接下来的日子里,我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上,然后一个一个单独对“需要自信”的学生说:“我们隔2天要考试,题老师已经发到网上,你去下载下来做吧!老师只对你一个人讲了,千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次,还有家长帮忙,考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时,我大大的表扬了一番突飞猛进的同学,那时我分明看到了他们开心的笑容!一个学生在网上这样写到:“昨天,姜老师把试卷发下来了,我看了一下得分是95分,错了两道小问题,我唉声叹气地说:要是得了100分就好了,平时上课要专心听讲、积极发言,成绩会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写:“今天是3月21日,星期三。上午,我们第一节是数学课,陈老师先问:你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试,陈老师一听,就说:数学书放进书包里,把文具盒留在外面,我们一听,异口同声地说:耶!数学考试喽!一会儿,陈老师把试卷发了下来,我们就开始做题了,我做到最后一题的时候,我一看,哈哈!我全会做!我一定能得到100分!”
要知道他们都是数学有点“问题”的孩子,看到她们对数学自信的回归,我心里激动不已。就这样,班里几个上期数学不好的孩子,都“考”到了很好的成绩,上课他们特别的认真,作业虽不算很好,却能较好的掌握新内容。
真正的单元测查更令我高兴,上期班上不及格的付淑悦同学也考了84分,她已经成为班上听课认真、积极举手的一员了,也成为了一名自信的孩子。不过我和她的秘密还要进行下去,直到她考得更好。
【篇二】小学教育叙事故事
对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生,才会在教育教学上喜获丰收。
——题记
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。
那是20-年的秋季,校园给我安排了七年级一个班的班主任。七年级的学生,初来乍到,对任何事情都有着新奇感,在任何老师的课上都表现用心,惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前,同学们能够说表现是相当活跃的。也正因为如此,我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题,哪些在学习上很用功,哪些上课喜欢调皮等基本状况。其中有一个学生引起了我的注意。她叫-,分班时在班上她的成绩是中上等。对于一个上课不回答问题的学生,老师一般是不会去在意的,更何况一个成绩也不十分突出的学生。彬就是这样一个学生,上课是很少很少去回答问题。我估计,她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情,她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中,她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不期望别人去了解,去帮忙。可她明明是写给我看的呀,我思忖着。另一件事情是校园组织春游活动。一路上,同学们排着长长的队伍有说有笑,唱着歌儿兴高采烈地行进,歌声传遍了山谷。而唯有-独自远远地落在队伍的后面,既不和同学们谈笑,也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看,这个学生必须有什么心结,她的心里必须隐藏着许多东西,如果不打开这个心结,对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她,上课间隙时,我问一问她是否听懂,有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初,她也只是默不作声,偶尔笑一笑罢了。之后,她对我有了一些了解,于是,态度有了一些转变。我抓住契机,适时的和她交谈着心里话。原先,她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好,经常得病,一病就得去看医生,也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她,有时还当着全班学生挖苦她,打击她。所以在同学面前,她觉得抬不起头,在老师眼里她又觉得自己没用,久而久之,她就不再说话了,也就养成了独来独往,不愿再和任何人交流沟通,把自己封闭了起来。
听了-述说,我半开玩笑地对她说:“你觉得我是不是也像你原先的班主任?”
-想了想,摇了摇头说:“你不像,如果你也是那样的老师,我必须不告诉你这些。”
“是的,那你此刻感觉怎样?”
“好多了,我会记住你的话,我也必须会去和同学搞好关系,相信我,我会把成绩赶上来的。”
我肯定的点了点头说:“不需要怀疑,你本身就是很棒的。”
是阿,又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢?-同学能够说是认同了我对她的关心,也因为我的无微不至的关怀,才化解了她心中的坚冰,才使得她重新找回了自信。之后-在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。
教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,这就需要足够的耐心,在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够理解的。
例如我以前教过的一个学生叫阿文,平时上课下课很爱调皮捣蛋,上课时不是身子动过来扭过去,就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话,他就很直爽的告诉我,他也想好好学习,但就是坐不住。这时,我明白要提高他的成绩,首要的是解决他的思想问题,改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的?于是,我耐下性子多次找他谈话,只要他犯了错误,我就找他谈。次数多了,他也被我的诚心所感动,努力尝试改变坏习惯。之后,他基本能做到和老师用心配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。
三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。“捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。我深感一位人民教师的职责,教师的职责就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民教师,只有勇于进取,不断创新,才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。
【篇三】小学教育叙事故事
新学期伊始,全校学生报到情况都很好,只有我们班缺得最多3人,分别是-。作为班主任,我也非常焦急。这三位学生只有-成绩较差,年内有不想上的念头,-和-没表现出来。开学的那天下午,我就立即给这三位同学打电话,家长接住后,都说孩子不想上,有的说,动用亲戚朋友来做工作都不行。
怎么办?我也发愁。于是我先做史柳的工作,听她父亲说,在寒假她有个姑家表姐,初中没有上完就辍学,后来经人介绍到邓州上幼师。她对史柳说,在那里上学,可美了。于是史柳就动了也想去上幼师的想法。家长没办法。
当我给家长打电话时,家长就对我说“景老师,不好意思,你看,一个女孩家,逼得太紧,出事了,怎么办?”听了家长的话,我想也是。但班级学生流失太多。对学校,对科任老师也不好交代。于是,在3月2号下午,我独自骑电车沿路询问找到她家里,她家在湍东镇周洼村史家组,一个很偏僻的小村。我的到来使她们很受感动,特别是他的父亲,握住我的手,好长时间不松开。我让她父母先出去,然后给她讲了一番道理,先说她表姐去-师范学校是没有办法的,是一种无奈之举,其实也是在给自己找出路,而你现在不存在这种无奈,为什么要学她呢?你还是班级的体育委员,大家还想着听你号令呢。后来她又说道:“我成绩差,还有几科考个位数,我不想上。”我耐心地劝着,只要你努力了,老师和同学们都有目共睹,你只要问心无愧,就行了。
后来她说,那我明天去吧。我说,你看你爸为你活也没干,就今天下午去吧。你去上学,你爸才能安心的去上班。你看,你妹妹、弟弟,你妈还要招呼她们,你给他们做个好榜样。这时她爸也走进屋里说,老师说得对,给你的弟妹们做个榜样。就这样,-当天下午来到学校,我才松了一口气。
通过这次家访,我深深地体会到,当老师的辛苦和不易。但又有一种小小的成就感。
【篇四】小学教育叙事故事
撑起一片蓝天,让每一个学生都不掉队。这是我的教育夙愿!
去年我接了新班。学初,为了让学生简单地步入英语的殿堂,充分调动其学习英语的用心性,我给学生讲清英语的重要性,天天讲很多有关很多学英语的例子。如:北京的老太太为了迎接20-年奥运,还在练习说英语。当前各种商标、说明书都用英语书写,世界上四分之三的书籍,都离不开英语。
课堂是,我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。经常给学生以成就感,“good、better、best、excellent、clever”的运用,调动了学生的用心性。我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心,让他们“亲其师,信其道”。
一个月后,我本着出题尽量简单的原则,想测测学生的成绩如何时,但是,结果却出乎我的意料,使我很失望:为什么我的付出却和收获不成正比?百思不得其解,我为此迷茫了。
但是,凭多年的教学经验,我并没有大声训斥学生,而是先查找自身的原因,学生的学习困难。于是,我找来-同学谈心、交流。这个学生很调皮,也很聪明,但学习不扎实。由于我的态度诚恳,他最后道出了事情的原委。他说“老师,实话对你说吧,此刻同学们都说‘我是中国人,不学外国话,英语不及格,说明我爱国’,我认为也是如此,学好了外语如果考不上学,也是没用。老师你说对吗?”他用异样的眼神看着我,好像在说:“老师,气死你!”我笑了笑问:“你家里有几口人?”他直言不讳地说:“三口”。我说:“是爸爸、妈妈和你对吗?”这时,他低下了头小声说:“你说错了,老师,是爸爸、奶奶和我”。于是,我立刻感到,这是一个特殊家庭的孩子。我之后问:“你爸爸是干什么工作的?”“爸爸此刻喂鸭子……”此时此刻,他的泪珠已在眼眶里打转。我趁热打铁:“你怎样明白将来就考不上学呢?只要你付出努力,考大学是不成问题的。”“我,我能行吗?每一天看到爸爸累得难受的时候,我也想过,好好学习将来必须考上大学,让爸爸、奶奶跟着我享福”。我语重心长地说:“只要努力就有机会!”他深深地鞠了一躬,“谢谢!老师,我必须努力。”说完含着眼泪走出了办公室。
之后,在课堂上,我认真关注着这个孩子,不懂的地方他主动问我,而且还用心发言,每节课都多次回答问题,每次我都给予不同的鼓励。
一天,他的语文老师拿着他的日记对我说:“卢老师,你看这篇日记。题目是:老师,对不起。
我小学的班主任,盆老师教我们语文,他教得很好,对我们个性友好,记得五年级时候,我们把在课余时间收集的废物卖了五十多元钱,老师说:“咱们买几本书吧”。来提高我们的作文水平,我们同意了。于是,老师给我们买了许多作文书。放在教室里酷爱读书的同学爱不释手。这样,同学们的作文水平有了提高。但是就在快要毕业的时候,我和同学们一合计,毕业了书归谁?于是,我便主动和老师说:“老师,那几本书我们看够了还是分给我们钱吧!”盆老师什么也没说,把自己的钱分给了我们。而此刻,他的妻子——您又教我们英语,仍耐心地做我们的工作,想尽一切办法辅导我们,而我还气着您。所以,我要向您说声对不起!老师,请您原谅我!我看完后心理有种异样的感觉。想,这次教育成功了。
从此,他学习个性努力,成绩也很快有了提高。
于是,我就借助于他的事例来带动其他的同学一齐步入了英语的殿堂。同时,我意识到:要不断地给学生以力量,给学生以自信。因为我们所教的孩子,并不个个都是优秀的,他们的思想还不十分成熟,要及时给予孩子优秀的指导。还有一部分是后进生,对他们我们要个别对待,要善于发现他们身上的闪光点,给予自信的力量。爱,是精髓,爱,是我前进的指路灯,爱,更是我心中的永恒。我将用我的人格魅力,去为教育事业撒下期望的种子,这样,才无愧,亦无悔。