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国际化教育应该培养一个具有国际视野、国际情怀、国际素养的个体。中国现在的教育方针对素质教育提出了五点要求：一是面向全体学生，二是让每一个学生全面而有个性地发展，三是能够培养学生为国家为社会服务的责任感，四是培养学生勇于创新的精神，五是培养学生善于解决实际问题的能力。这其实和国际教育的精神是一脉相承的。
面向全体学生，尊重学生的个体差异性，让每个学生全面而有个性地发展。多设置综合实践活动，为培养学生的社会责任感、创新精神以及解决实际问题的能力打下坚实的基础。数学教学如何实现国际化？为此，我查阅了一些资料，了解到其他国家的一些数学教育情况。
在芬兰的一些学校，一般有3套数学教材可以供选择。以前的一些的教材的材料也会沿用到今天的课堂。不同的学生可以学习不同的内容。如果学生学习有困难，可以选择“精简版的数学”。在平时的教学中，布置作业也是分层的。有的同学只要完成一般的家庭作业，有的同学还要完成课后延伸作业，如果还学有余力还可以布置拓展型的作业。学科的分割在被打破，学校将按照主题展开教学。从学生的角度来看，知识所谓“固有的体系”，并不是不可改变的。其实，如果站在学生的角度，知识体系并没有打乱，学习的线索本来就是多元的。
教学数学时，重要的是让学生达到基本的水平，也不是希望所有的学生达到统一的水平。关键是让学生理解到自己达到了什么样的水平？
学生在数学课堂上可以很诚实很勇敢很直率地向老师说我不会；让学生感受到对于学数学来说拿满分也不是那么重要的，重要的是知道自己达到了什么样的水平，应该继续怎么去努力。学生是通过学习数学，学会给自己设定合理的目标，将来为自己的人生设定合理的目标。
学生学的知识点少，但是学习能力强；老师教学时间少，但学生自由安排的时间多；学校里同学间压力小、竞争少，同伴之间的合作多；老师教得少，学生学得多。这应该是数学教学应该努力的方向。
