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【摘要】“高中英语非谓语动词用法分析说明”非谓语动词主要包括不定式、动名词和现在分词。为了区分这三种不同的非谓语动词的用法和含义，我们将分别从三种非谓语动词角度来区分其用法和细微含义。
1.不定式和动名词作主语的区别
(1)动名词作主语通常表示抽象动作;而不定式作主语表示具体动作。
Smoking is prohibited(禁止)here.这里禁止抽烟。(抽象)
It is not very good for you to smoke so much.你抽这么多烟对你身体很不好。(具体)
(2)动名词作主语时，通常用以表示一件已知的事或经验。
不定式短语通常用来表示一件未完成的事或目的。
Climbing mountains is interesting.爬山很有趣。(经验)
Driving a car during the rush hour is tiring.在高峰时刻开车令人厌烦。(经验)
(3)不定式做主语，一般用it当形式主语，把作主语的不定式短语后置。
It took me only five minutes to finish the job.
2.不定式、动名词和分词作表语的区别
(1)不定式作表语
1)不定式作表语一般表示具体动作，特别是表示将来的动作。
To do two things at a time is to do neither.--次做两件事等于未做。
What I would suggest is to start work at once.我的建议是立刻开始干。
(2)如果主语是不定式(表示条件)，表语也是不定式(表示结果)。
To see is to believe.百闻不如一见。
To work means to earn a living.工作就是为了生活。
(3)如果主语是以aim， duty， hope， idea， happiness， job， plan， problem， purpose， thing， wish等为中心的名词，或以what引导的名词性从句，不定式作表语是对主语起补充说明 作用。
His wish is to buy a luxurious car in the near future.他的希望是在不远的将来买一辆豪华轿车。
The function of Louis Sullivan's architecture was to provide large uninterrupted floor areas and to allow ample light into the interior.
The most important thing is to negotiate with them about the future of the plant.
(4)动名词作表语：动名词作表语，表示抽象的一般性的行为。
Our work is serving the people.我们的工作是为人民服务。
His hobby is collecting stamps.他的爱好是集邮。
注：动名词作表语时与进行时态中的现在分词形式相同，但其所属结构迥异，进行时态说明动作是由主语完成的。动名词做表语，说明主语的性质或情况。
People cannot but feel puzzled， for they simply cannot understand how he could have made such a stupid mistake.
His victory in the final was no more convincing than I had expected.
(5)分词作表语
分词做表语有两种情况，一种是现在分词做表语，一种是过去分词做表语，这两者区别是考试中经常考到的地方。一般来说，表示心理状态的动词如excite， interest等都是及物动词，汉语意思不是“激动”，“高兴”，而是“使激动”、“使高兴”，因而现在分词应该是“令人激动的”、“令人高兴的”，过去分词则是“感到激动的”和“感到高兴的”。所以，凡表示“令人……的”都是-ing形式，凡是表示“感到……”都用-ed形式。换句话说，若人对……感兴趣，就是somebody is interested in...,若人/物本身有兴趣时，就是说sb./sth. is interesting.
高中英语高效学习方法，你知道吗
从初中进入高中学习是一个新的转折点，同学们必须采用不同的方法来学习。初中阶段主要重视英语知识和语法的学习，而高中阶段则侧重培养阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法，而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下功夫。同时还要讲究学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。
高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个。这些交际用语分别在初、高中教材各个单元的对话中陆续出现。本单元为初中学生进入高中后学习的第一个单元，教材在对日常用语的安排上，由已学的交际用语引出新的对话。如怎样介绍新朋友，结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等。这些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语，也是考查的热点。
近年来的英语高考试题在命题指导思想上转变了传统的以考查知识为主题，确立"以能力立意"的命题思想，从而改变了过去重语法轻交际的倾向，加强了对外语交际能力的考查。教学大纲明文规定了考查交际用语的形式包括笔试，口试及听力测试，这就预示着今后将在听力测试题型中增强对交际能力的考查，希望同学们在学习中注意情景交际用语的掌握与使用。
要提高听说能力，正确的态度是，尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点，抓住一切机会多听多说，并持之以恒。 那么怎样才能达到这一目标?
同学们必须具有自觉实践的意识，抓住一切机会多听多说，在实践中不断修正错误，并持之以恒，水平才能提高。机会在哪里?不仅在课内，而且在课外。课内是基础，课外天地更宽广。同学们要积极参与老师组织的听说活动，不但要仔细听英语录音带和老师说的英语，而且还要仔细听其他同学说的英语。听懂之后必有反应，要主动表达自己的观点。一定不要怕说错而闭口不言。正确的态度应该是，尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点，决不要未开口而先担忧。课堂教学的现代化设备(电化教具和电脑多媒体)也要用足用好。 再来看课外英语听说学习的环境和条件。广播、电视、互联网、录音带、录像带、CD、VCD、原版电影，各类英语演讲比赛和夏令营等活动，英语学习的素材不一而足。同学们在条件许可的情况下，应强化自身周围的听说氛围。
另外多看课外读物也不失为一种好方法。阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地推进听说写能力。真正意义上的课外阅读与做试卷时看几个段落和短篇是两回事。前者是一种泛读，一种休闲式的欣赏，一种大多数情况下效果更好的无意学习。
这里建议你去书店选购适合自己水平的简易读物。怎样才算适合自己的水平?一般说来，自己粗看几页能知大意的书，便称得上适合自己水平，其中当然有生词和新的结构，但这不要紧，跳一跳，便能摘下果子，这反而能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。阅读之后作些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息，作为自己实践的足迹，供日后再学习。自己动了手，记忆更牢固。
顺便说一下词汇难记的老大难问题。记不住词汇，其实是词汇的复现率不够，而光死背单词，又太枯燥，费时效果差。词汇记忆难是事实，记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。书面表达的基础是口头表达，其实质是用英语思维的能力。其中词汇和句型是必要条件，语法知识是重要条件，这些条件的积累靠的是长期听、说和阅读实践的运作。
总的说来，学好英语有以下几点诀窍：
一、 认真听教科书规定的内容，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，要选择一套英语录音带来听，它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固。这就是快速学习法中的"存储、记忆、激活"三过程中的关键过程：激活。
三、 在完成了"学好教科书"的目的之后，要有"先人一步、捷足先登"的思想，那就是选择一条适合于你自己的学英语的捷径、比如利用做完功课闭目养神的休息时间训练听说，在不知不觉中就会说很多地道的英语句子。一年后你突然发现你已远远走在其它同学前头了。
四、 为了应付考试，你要经常多做几套试题。你会意识到，你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题.
高二英语学习方法 注重能力的培养
对的听,说,读,写有了更高的要求,总的来说,应注重的培养,为以后运用进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础.
打好基础是学好英语的前提,如何打下基础呢 可以归纳如下:制定计划,明确目标;课前,找出难点;专心听讲,当堂巩固;及时,防止遗忘;独立作业,检测效果;错误归类,解决疑难;勤奋多练,广泛阅读;系统总结,掌握规律.
建立错误档案本
在过程中,已获得的和技能对以后新,新技能的形成产生一定的影响,最好的办法是消灭错误,获得正确和技能.每次练习或后,应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来,收集汇编,然后把对错题讲解后的正确语句熟读牢记,保留错误的答案,用红笔写上正确的答案,眉批上理由分析,这样就形成新的语言习惯.平时和临考前翻看,加深印象,引起注意,大大减少了错误率.既巩固了知识,又提高了应试能力,发挥了最佳的水平.
重视阅读理解能力的培养
重视阅读理解能力的培养,目的是提高对语篇整体认识的能力,以及推理判断,归纳总结的能力.坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证.通过有计划有步骤的课外阅读,不仅能巩固拓宽教材所学内容,更关键是会使所学知识活起来 高三,激发出浓厚的学英语的以及扩大知识量的欲望.
养成朗读背诵的习惯
朗读是在课文所提供的语境中对语音,语调,意群,句型等基础知识的综合练习,同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础.对学过的句型,词组,对话,课文进行朗读和背诵,形成流利的语感,也培养了理解能力,为说,读及英语写作打好基础,这是提高英语水平的根本.
养成良好的书写习惯
养成书写规范,字迹工整,卷面整洁的习惯也很重要.相当一部分学生的字体书写不好,难以辨认,大小写不分,词距若有若无,标点符号乱用,给老师批改作业和造成极大的麻烦.这在阅卷评分中会吃大亏,白白丢分.因此,高二学生平时要养成书写规范的习惯,对大小写,标点符号和词距等一定要一丝不苟,力求规范化,整齐美观.
养成使用英汉双解词典的习惯
高二学生阅读面扩大,需要补充词汇量.学生应备一本英汉词典,如牛津中,高阶英汉双解词典,在学习中随时查阅.这在很大程度上能解决学生的疑惑,帮助理解词的用法,词汇量也就随之不断扩大.
高中英语常见带介词“to”的短语总结
be/get/become used to 习惯于 be given to 喜欢;癖好
be related to与…有关系 be addicted to 沉溺于;对…上瘾
be opposed to反对 devote oneself to献身于;专心于
be devoted to 致力于;忠诚于reduce…to…使…沦为
be reduced to 沦为 be admitted to 被…录取;准进入
be attached to附属于;喜欢;依恋be adjusted to适应
be known to为…所知 be married to和…结婚
be sentenced to被判处be connected to和…连在一起
be exposed to暴露于;遭受
be compared to 被比喻成 compare… to…把…比作…
be/become/ get accustomed to//accustomed to习惯于;有…习惯
be engaged to 与…订婚 get down to 着手做
lead to 导致 object to反对;不喜欢;不赞成
put one’s mind to全神贯注于 give rise to 引起
look forward to盼望 pay attention to注意
stick to坚持 attend to 专心;注意;照料;
see to负责;注意 contribute to对…作贡献;有助于
make contributions to对…作贡献apply oneself to 致力于
come close to几乎;将近 reply to 回答
add to 增加add up to加起来 in addition to除…之外
turn to转向; 求助于 feel up to 能胜任于
look up to 尊敬 admit to承认
belong to 属于 take to 喜爱;开始
cling to 附着 fall to 开始
respond to 回答;对…作出回应accustom oneself to 使自己习惯于
amount to等于 set an example to 给…树立榜样
refer to 谈到;参考;查阅prefer… to…更喜欢
agree to sth. 同意某事 (比较：agree to do sth.同意做某事)
take/make a trip to到…地方去 join…to…把…和 …连接起来
turn a blind eye to对…视而不见turn a deaf ear to 对…充耳不闻
show honour to向…表示敬意put an end to(bring… to an end) 结束
drink (a toast) to 为……干杯 propose a toast to 提议……
set fire to 放火烧…… happen to… 发生了……事
occur to sb. 想起;想到 total up to 总计达
be close to 几乎;将近 hold to 坚持;抓住
help oneself to 随便用…… hold on to抓住;固守
do harm to 对……有害处 do wrong to 冤枉某人
date back to 追溯到 give an eye to着眼于
come to 来到;达到;结果为 (比较：come to do sth逐渐做某事)
when it comes to… 谈到……时 have an eye to doing 打算
describe to向……描述 treat sb. to sth. 请某人吃……
trust sth. to sb.把某物委托给某人 pay a visit to参观……
the key to……的答案 access to 进入;取得的方法
on one’s way to 在去某处的路上;在达成某事的过程中
be a stranger to不习惯;对……陌生
be kind to 对……和善 be important to 对……重要
be senior to年龄长于……be subject to 服从;隶属;易遭受患
be junior to年龄小于…… be equal to和……相等
be particular to ……所特有的 (比较：be particular about 对……过于讲究;挑剔)
be familiar to 为 ……熟悉 be similar to 和……相似
be open to 对……开放 be loyal to 对……忠诚
be helpful to对……有益处 be useful to对……有用
be good to sb对某人好 (比较：be good for 对……有益处) be bad to 对……不好 be bad for(比较：对……有害处)
be new to 对……不习惯;对……陌生
next to(否定词前)几乎;next to ……的旁边
due to 由于;归因于…… be due to do sth.预定要做某事
owing to 由于;因……的缘故 thanks to 多亏了;由于
as to 关于 高中物理;至于 in/with regard to 关于
in/with relation to 关于;就……而论
according to 根据 subject to 在……条件下;依照
英语短文改九大常考点分析
高考短文改错题具有“高起点、低落点”的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。
综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：
1.名词和限制词的搭配
主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。
2.动词的时态、语态以及非谓语动词
常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用。
3.代词的误用
主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了名词性等。
4.数词的误用
主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred, thousand, dozen, score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。
5.形容词与副词
主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等。
6.考查英语中的并列现象
在一些英语中的并列结构中没有用并列的语法结构，如并列连词连接的两个部分等。
7.考查上下文的逻辑关系
but, and, so，however, otherwise等一些并列连词和连接副词的误用。before, after, when, until, since等状语从句引导词的误用等。还有肯定和否定的误用等。
8.一些相似结构的误用
如used to do, be used to do, 高中地理 be used to doing等结构的误用。
9.惯用法的搭配
改错步骤
上述9个方面，同学们在做题时只要稍加留意，找出错误的比率就会增大很多。做短文改错题时一般遵循以下几个步骤：
1.先通读全文。认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。注意文章中上下文的逻辑关系是否正确，时态、人称、主谓、指代等是否一致。
2.聚焦出题热点、综合运用所学语言知识，分句(注意以句子为单位而不是以行为单位)对不同的错误情况进行分析和回答(即改词、加词或减词)。
3.再次通读全文，校对自己的改正是否正确。一般各种改错的方式都应该用到，如果出现了某一种改法(如加词、减词等)没有用到，要考虑自己的改错应该有问题，要对刚才不是很有把握的行进行推敲。在自己认为正确的行后划勾，并且校对其他行改正的符号是否准确，大小写是否拼写正确(这点同学们很容易忽视)。如果某一行有两种改错方式要推敲哪一种是最佳改法。
例题解析
There are advantage for students to work while76._________________studying at school. One of them was that 77._________________they can earn money. For the most part,78._________________students working to earn money for their own79._________________use. Earning their own money allow them 80._________________to spend on anything as if they please. 81._________________They would have to ask their parents for 82._________________money or for permission to do things by 83._________________the money. Some students may also save 84._________________up for our college or future use.85._________________
1.通读一遍，理解文章。搞清文章讲述的是学生自己挣钱的好处。注意文章的逻辑关系，时态、人称、主谓、指代等方面是否一致。可以发现82行上下文逻辑有错误，应在would后加not；77行中的时态和整篇文章的事态不一致，应将was改为is；80行主谓不一致，动名词做主语谓语用单数，应将allow改为allows； 85行代词的指代不一致，主语为三人称的复数形式，指代的物主代词应为their。
2.逐句改错，注意热点。76行是名词的单复数误用，应将advantage改为advantages；79行本句中没有谓语应用动词的谓语形式而不是非谓语形式，应将working改为work； 81行as sb. please应为惯用法。84行情态动词后用动词原形。83行为介词的错用，具体用什么工具或东西应用介词with。
3.再次通读，检查答案和符号。
英语语法：动词不定式的否定式
Tell him not to shut the window…
She pretended not to see me when I passed by. 我走过的时候，她假装没看见。
典型例题
1)Tell him ___ the window.
A. to shut not B. not to shut C. to not shut
D. not shut
答案：B。 tell sb to do sth 的否定形式为tell sb not to do sth.
2) She pretended ___ me when I passed by.
A. not to see B. not seeing C. to not see
D. having not seen
答案：A。 pretend 后应接不定式。其否定形式为pretend not to do sth.。
3)Mrs. Smith warned her daughter ___ after drinking.
A. never to drive B. to never driver
C. never driving D. never drive
答案：A。warn sb to do sth. 的否定形式为warn sb not to do sth. 此处用的是否定词never.
4) The boy wanted to ride his bicycle in the street，but his mother told him ____.
A. not to B. not to do C. not do it
D. do not to
答案：A。not to 为not to do it 的省略形式。可以只用to这个词，而不必重复整个不定式词组。及物动词do后应有名词、代词等，否则不对，因此B，D不对。
5) The patient was warned ___ oily food after the operation.
A. to eat no B. eating not C. not to eat
D. not eating
答案：C。warn一词要求后用不定式，此处为不定式的被动，否定形式为be warned not to do。
