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Record是一个汉语单词，发音为Jìlù它指的是通过一定的方式保存你所看到、听到、思考和思考的东西，并将它们作为信息传递出去。 以下是为大家整理的关于送教上门情况记录表的文章8篇 ,欢迎品鉴！
送教上门情况记录表篇1
送教学校：***送教教师：***送教日期：****
训练内容：1、学习习惯培养2、引导参加社区活动3、写字练习4、10以内加减法练习训练措施：1、教育目标重点在于改善其周围环境，培养健康心理和唤起自信，激发其学习兴趣。首先应该进行行为矫正，扫除学习障碍，养成良好的学习习惯。为此，我制定了针对性教育训练的详细计划和步骤。2、在以赏识教育为主的日常教育中，适当的引入挫折教育和批评教育，使学生在建立学习自信心的同时，逐步适应多元的评价语言。3、鼓励该生积极参加社区活动。让她时刻感受到自己是社会的一员，有被重视的感觉，体验协作精神的重要性和为他人服务的幸福感。4、逐步加大写的作业的量，训练学生手部小肌肉的协调性，提高学生的书写能力。5、逐步加大10以内加减法的难度，训练学生思维，提高数字的感知能力。
训练评估：1、信心有所增强。表情趋向丰富，有时面带微笑，在与人交流时候相对安静。2、语言表达有所进步。在教师的鼓励下，能举手发言，能用简短的语言表达意思，改变了原来摇头、点头等沉默应答方式。3、学习的主动性有所增强，作业的完成量增加了。4、能够在老师的引导下，进行简单的计算，畏难情绪得到了较好的改善。5、对于别人或者老师的批评，不会有以前大发脾气的情况出现。下阶段训练重点：1、多与家庭沟通，传输一些教育孩子的基本方法和常识给家长，以便指导家长在假期对孩子加强教育。2、继续探索科学的教育方法，最大限度地激发该生的潜能和克服其学习困难。3、利用“信心教育”的优势，继续对该生进行心理疏导和纠正，培养其健康的人格，使其成为对社会有用的人
送教上门情况记录表篇2
第三课时培养计算能力时间：9月3日-9月17日教师：王英学生：课时数：2送教内容：建立0—5的数字概念送教过程：1、唱数游戏法（木头人）2、认数游戏法（数字变一变）3、数实物学具操作、比一比4、用手指表示数字儿歌《手指变变变》残疾儿童送教上门教案时间：11月5日-11月19日教师：王英学生：课时数：2送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程：1、书写练习练习法（贴图文数字条）2、听写数字练习法（数数再写数字）3、比较大小操作法、游戏法4、评估口试、笔试残疾儿童送教上门教案时间：12月3日-12月17日教师：王英学生：课时数：2送教内容：建立6--10的数字概念送教过程：1、唱数0—10，10--0游戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签）3、用手指表示数字游戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数残疾儿童送教上门教案时间：3月4日-3月25日教师：王英学生：课时数：2送教内容：应用10以内的数字送教过程：1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）
送教上门情况记录表篇3
送教访问记录表，送教学校:送教时间，送教师2015.10.28送教地点。
学生名字是学生的残疾类别。
培训内容：学习单韵母aoe教学准备:计算机、aoe教学ppt、字母卡训练过程:一、交流感情，复习金和学生交流，建立感情，复习上课学习的数字小姐姐，进行训练小姐姐1、导入:从今天开始，老师和你一起，进入有趣而奇怪的拼音世界，一起学习汉语拼音2、指导图，引出字母(画面显示:红日升公鸡叫)听！是的，这只公鸡正在催促人们早起。你是怎么叫的？亮着声音学习。(同步显示画面:公鸡和字母o)学到了真实的图像，老师把它变成了公鸡叫，叫，叫。3、(学生跟着说看。谁来学习叫喊呢？你能像刚才一样编句吗？(白鹅，e，e，同时显示白鹅和字母e)4，(画面显示画面:阿姨和孩子来到小河边)阿姨和孩子来到小河边，白鹅见面，向孩子们ee喊叫，好像在上午好大家早上好！(同步显示阿姨的脸和字母a)5、探索发音(1)尝试发音。(2)示范发音。6、认识四线格，规范写作。三、全课总结。在这门课上，我们认识了拼音世界的三个朋友，和他们交了朋友。我们一起叫他们。在今后的学习中，我们必须去拼音世界认识更多的新朋友
传达教育效果，家长签字。
通过这次教育活动，这个学生可以初步认识aoe，但是不想发出声音，应该进一步加强那个学生的语言训练家长的电话，请在记录表上附上教育状况的照片。
请告诉我访问记录表。
学校:我在学校。
请在记录表后附上教情照片。
送教上门情况记录表篇4
学校根据上司的要求，开展了访问活动。送教访问对我们来说是一项陌生的教育活动。我校在不断的总结和探索中取得了成绩，积累了经验，其中的点滴充满了对特殊学生的爱，充满了对特殊教育的支付和努力。以下是教室教育教育工作的报告
一、了解学员，制定方案。
1.调查研究。
学校领导通过访问调查，首先了解了需要教育学生的家庭状况，了解了学生的残疾类型和程度。其次，了解需要教育的监护人的心理。最后，了解了教育访问可能面临的困难、必要的条件和必要的教育者。因此，学校成立了教育工作领导小组，制定了详细的教育工作制度和教育方案，派遣了师德优秀、业务能力强的尹小芳教师接受教育现场工作，以1人为中心，服务对象每月教育现场不少于2次，每次教育时间约为1小时。
2.评价学生。
学校的教育工作根据教育部门的精神指示，教育对象家庭自愿、定期开展、免费教育的原则，最终确定了教育对象。教育小组了解学生的大致情况后，我们打算通过电话通知家长，立即与家长交流，获得他们的支持。然后，我们评送教学生回家。教师通过与父母的交流了解孩子的状况。知道的情况包括家庭成员、儿童病因、发病情况、治疗情况、休息安排、与儿童常用的交流方式、儿童喜欢做的事情、儿童脾气、性格等，这些情况都记录在案件中，为制定教育计划和教育进度方案提供了依据和方向。
3.制定计划。
送教的学员袁天翔都是肢体一级残疾，我们根据学员家长的需求，从学员身体的个人差异中寻找突破口，从学员最迫切需要解决的问题出发，确定具体的送教内容和培训计划。但是，在制定教育方案之前，征求监护人的意见，得到他们的支持和认可，监护人更好地参加孩子的教育和训练，可行性也更强。同时要求监护人在场，对孩子有适应过程。同时，家长在旁边合作学习，在家里用同样的方法训练孩子，提高学生的训练效率也很方便。
二、持之以恒，送教。
1、克服困难，继续访问。
爱是从事特殊教育的教师必备的精神粮食，在爱的召唤下，尹小芳老师克服了自己的道路远、家务繁忙、压力大、身体不舒服等困难。全身心地融入教育工作，坚持每月两次教育活动。送教访问风雨不断，我们用爱抚慰特殊学生的心，使送教学生在运动恢复和认知上有一定的提高。老师们认真的工作精神，耐心的工作态度，细心的工作方式，感动周围的邻居和孩子的监护人。
2、加强学习，及时充电。
为了更好地完成这项工作，尹老师不断总结、反省、理论联系实践，以材料教育、势利指导、教育工作取得更多效果为目标。
3、关注差异，用材料教。
每个学生都是值得老师认真研究的书。我们以发展残疾儿童教育潜力为宗旨，提高认知能力、适应生活、适应社会能力为宗旨，针对送教上门学生的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个性化教育计划。有计划、阶段性地对学生进行运动、感知等训练。教育过程我们不求快，不怕麻烦，只求好转，有进步。
4、重视教法，遵循良好的诱导。
提高残疾学生的认知、感知等水平相当困难。这就需要我们付出更多的爱和耐心，加大情绪投入，从始至终表达对学生的信任，用自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情感染学生的情绪，表扬、鼓励学生，帮助学生树立自信。在身体残疾儿童的训练中，我们分解动作，每个动作重复n次，重复训练，加强效果。袁天翔同学在教师不厌其烦的重复中取得了一点进步。经过一学年教育的指导和训练，教育学生自己学习的自信和家长投入的决心明显增强。
三、家校携手，取得成效。
在我们的辛勤工作下，送教工作保证了质量，既能帮助学员学习知识，又能鼓励学员恢复精神，又能指导家长如何帮助学员学习，帮助学员进行协调性康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，受到家长的青睐和社会的高度关注。
教育访问是一项长期的特殊教育工作，教育工作平凡而困难，但只要是学生们的需求，我们就义无反顾地继续工作，不断学习、探索，完善教育工作，切实保障残疾儿童享受教育权利，为创办人民满意教育做出应有的贡献。
送教上门情况记录表篇5
送教学校：**送教教师：**送教日期：**
训练内容：1、培养学生的自理能力，初步学会穿衣服。2、补偿学生语言能力的缺陷。3、教育学生从1数到10。训练措施：1、与学生一起谈心，建设良好关系。2、教学生自己脱衣服。3、给学生糖果以奖励。4、教学生穿衣服。5、与学生做拍手游戏，教学生数数。6、对学生进行鼓励。7、与学生谈心，鼓励其相信自己。8、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量让她自己穿衣服。
训练评估：孩子能够顺利地数前5个数，虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。通过游戏的方式教学生数数的效果较好。下阶段训练重点：训练更多复杂的家务劳动能力。继续教数数。
送教上门情况记录表篇6
为全面落实国家教育政策，让残疾孩子也能接受义务教育，华坪镇小学积极开展“送教上门”活动，旨在保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育的权益，保证残疾孩子也能和正常孩子一样享受教育。
为保障“送教”活动取得实效，华坪镇小学结合“送教”要求和实际情况，开学初制定了切实可行的“送教上门”活动计划，抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师，负责“送教”的教师根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案，详实记录送教辅导的过程。在送教过程中，学校注重对家长的康复知识培训和对残疾儿童的潜能开发，提高残疾儿童的认知能力和适应社会的能力。
4月27日下午，王炜、谭邈、薛成鑫三位老师来到特殊儿童周柏炜家里开展本月的第二次送教上门活动。小柏炜因言语残疾，不能和正常孩子一样走进学校接受教育。三位送教老师针对小柏炜的实际情况，认真准备教育课程，仔细制定教育计划，对小柏炜进行个别化辅导。他们与家长进行细致交流，解答家长疑问，并针对孩子的日常情况提出了合理化的建议。
为了加强教学的有效性和延续性，学校还专门建立了“送教上门”工作档案 ，将学生详细情况、学生的成长记录、个别化家庭教育计划、送教上门记录表和图片等资料保留存档。
今后，学校将进一步建立健全送教上门工作机制，动员更多的教师参与到送教志愿服务中来，将“送教上门”作为学校一个长期的爱心工程持续开展下去，为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。
送教上门情况记录表篇7
为了让特殊孩子也能接受教育，学校积极开展“送教上门”活动，旨在保障因客观原因不能到学校接受教育的特殊儿童受教育的权益，保证特殊孩子也能和正常孩子一样享受教育。为保障“送教”活动取得实效，结合“送教"实际情况，复联中心小学开学初制定切实可行的"送教上门”活动计划，把老师分为两组，李坚军校长和杨宪芳主任亲自各带一组老师为两名特殊孩子进行送教上门。4月21日下午放学后，复联中心小学开展4月份的第二次送教上门活动。
作为送教教师根据服务对象的特殊类别、生理和心理特点制定个性化教育方案，学校注重康复知识培训和对特殊儿童的潜能开发，提高特殊儿童的认知能力和适应社会的能力。各执教教师根据特殊儿童的特点，制定好教案。然后兵分两路，校长带领老师到孩子家中送教，在孩子家中老师与学生家长进行了亲切的交谈，详细询问孩子的身体状况，送教教师耐心地同孩子进行肢体语言交流，并与孩子一起做游戏，保质保量完成送教任务；另外一组教导主任杨宪芳带队到孩子家中进行送教，各教师都耐心地对特殊儿童进行日常生活常识进行教育。为了加强教学的有效性和延续性，学校还专门建立了“送教上门”工作档案，将学生详细情况、学生的成长记录、家庭教育计划、送教上门记录表和图片等资料保留存档。
∆送教老师与受教学生及家长交流
∆送教老师指导受教学生学生认识水果
今后，学校将进一步建立健全送教上门工作机制，将“送教上门”作为一个长期的爱心工程持续开展下去，为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。
送教上门情况记录表篇8
不经意间，一段时间的工作已经结束，回顾这段不平凡的时光，有欢笑，有泪水，有成长，有不足，是时候认真做好工作总结了。我们应该怎么写工作总结呢？以下是小编收集整理的访问工作总结，欢迎阅读和收藏。
我们以全心全意为残疾儿童和家长服务的宗旨，利用每周五的时间多次深入学生家庭，教授不能入学的重度残疾儿童康复和学习。在学校领导的支持和重视下，我校的教育访问工作逐渐走上轨道，在不断的总结和探索中取得了成绩，积累了经验，其中的点滴充满了对特殊孩子的爱，充满了对特殊教育的支付和努力。
一、了解对象，制定方案。
我们深入分析所有对象，制定教育方案实施教育。具体做法如下:
1.了解情况。
我们首先打算通过电话或家访告诉，及时与父母交流，赢得他们的支持，把温暖的阳光送到他们的心中，让他们体验人性的温暖和社会的关注。教师通过与父母的交流了解孩子的状况。理解的情况包括家庭成员、儿童病因、发病情况、治疗情况、工作安排、与儿童常用的交流方式、儿童喜欢做的事情、儿童脾气、性格等，这些情况都记录在案件中，为后续工作的开展提供指导。
2.评价对象。
评价的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自立能力、社会适应能力等。评价的目的是从各个领域的角度分析对象的情况，为制定教育计划和教育进度方案提供依据和方向。
3.制定计划。
充分了解送教对象的现状后，我们立即制定了可行的个别教育方案。根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等课程，采用适合严重残疾儿童少年发展的教育方法，为每个送教访问的对象提供服务。但是，在制定教育方案之前，征求监护人的意见，得到他们的支持和认可，监护人更好地参加孩子的教育和训练，可行性也更强。具体的教育时间由学校、教师和监护人协商决定。决定的教育时间比较稳定，原则上要求监护人在场，对孩子有适应过程。同时，家长在旁边合作学习，自己在家也可以用同样的方法训练孩子，增加孩子的训练频率。
二、持之以恒，送教。
1、克服困难，继续访问。
爱是从事特殊教育的老师必备的精神粮食，在爱的呼吁下，无论是年轻教师还是老教师，都能克服自己假日少、路途远、家务繁忙、压力大等困难，全身心地融入教育工作，按照规定的时间进行教育活动。送教访问风雨不断，用爱抚慰特殊孩子的心，提高残疾孩子的运动康复和认知。老师们认真的工作精神，耐心的工作态度，细心的工作方式，感动周围的邻居和孩子的监护人。
2、加强学习，及时充电。
为了更好地完成这项工作，我们不断总结、反省、理论联系实践，以材料教育、势利指导、教育工作取得更多效果为目标。大家不断加强学习，补充和更新自己的知识，进一步提高认识，明确访问工作的重要性和必要性，切实提高移动教室的实效性。
3、精心取舍，讲究实用。
根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，采用快乐生活为主要教材，根据学生实际情况精心选择合适的教学内容，包括简单识字、常用称谓、简单实用算术等，每次必修课程包括生活语文、生活数学、生活适应，选修课程根据教师个人实际情况，从教育和康复、知识和技能的角度补充音乐、美术、律动、情绪矫正等相关内容，进行访问康复训练。
4、关注差异，用材料教。
每个孩子都是值得老师认真研究的书。送教的孩子情况各不相同，我们以发展残疾儿童少年的教育潜力为宗旨，以提高认知能力、适应生活、适应社会的能力为宗旨，针对送教访问服务对象的生理、心理特征和残疾类别，制定可行的个别教育计划。有计划、阶段性地对学生进行运动、感知、语言交能力等。教育过程不求快，不求直，只求好转，有进步。由于学生的生理原因，上课时间、教育方式取决于每个孩子的接受能力和身体状况。
5、重视教法，遵循良好的诱导。
提高残疾儿童的认知、感知等水平相当困难。脑瘫儿童康复训练中，教师分解动作，每个动作重复n次，重复训练，加强效果。
三、家校携手，取得成效。
在教师的辛勤工作下，教师的工作保证了质量，帮助残疾儿童学习知识，鼓励他们恢复精神，指导家长如何帮助儿童学习，帮助儿童进行协调性康复训练，提高适应生活、适应社会的能力，受到家长的欢迎和社会的关注。
教育访问是一项长期的特殊教育工作，教育工作平凡而困难，但只要是孩子们的需求，我们就会继续工作，继续学习、探索，完善教育工作，切实保障残疾儿童享受教育权利，为创办人民满意教育做出贡献。
