【www.shhhjz.cn--礼仪常识】
礼仪Lyí：礼仪和仪式。比如礼仪，外交礼仪。从诗中天小雅·Chutz:&ldquo祭祀仪式纵横交错，礼仪严谨&rdquo人们在社会活动中，为了相互尊重，在相貌、仪表、礼仪、行为习惯等方面，形成了公认的行为规范。 以下是为大家整理的关于教师礼仪浅谈的文章4篇 ,欢迎品鉴！
【篇1】教师礼仪浅谈
1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
(4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：
(1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
(2)热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
(3)分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
【篇2】教师礼仪浅谈
教师应注重的礼仪
1. 严于律己，立德为本。
2. 文明礼貌，助人为乐。
3. 虚心学习，取长补短。
4. 以身作则，恪尽职守。
教师应注重的仪态
1、站姿。如果是学生回答问题时，教师的站姿应该是身体微微前倾的，表示对学生的尊重；若是在较庄严的仪式场合，教师可以采取“肃立”的姿势；在讲课或是演讲时，两脚跟自然落地，站稳站直，昂首挺胸；但是若在疲倦时，可以稍用双手支撑在讲台上，两腿轮流放松
2、坐姿。办公时，挺胸收腹。在严肃场合谈话时，应当正襟危坐，上体挺直，臀部坐在椅子中间，双手放在桌上或者是腿上面。与学生在办公室谈话时，上身微微前倾，眼睛平视学生，面带微笑。 这样就会给别人平易近人的感觉，不会显得自己过于严肃
3、走姿。进教室的时候，脚步要稳健、从容，脸侧向全体学生，面带微笑。教学过程的走动，步幅适中，轻轻走动，身正腰直，目光巡视四周，注意走动不要过于频繁。
有这样一个案例：XX老师是一位初中的数学老师，工作严谨，为人和善，生活上也很勤俭节约，领导对他抱有很大期望。可是，这位老师在学生中却不是很受欢迎，甚至很多学生都不太喜欢他，以至于常有学生要求更换教师。那么他存在哪些问题呢? 该老师平时穿衣随便，不修边幅，衣服一穿就是很长时间，头发看起来十分油腻，脸上也经常油光满面的。以致如果有一天该老师穿戴整齐，学生的注意力都会无法集中，他们都在思考当天会有什么大事发生而不能静心读书。他还喜欢吃葱姜蒜之类有味儿的食物，和学生讲话经常“带味儿”。
由此可见，作为一名教师保持礼仪仪态是非常重要的。
作业布置方面
作业是让学生复习巩固上课学习的知识点，所以我们可以分不同的情况去布置
1.必须掌握的部分，建议给孩子们布置作业。当某一部分知识需要孩子们重复来进行的，那么就要让孩子们在这方面的知识上多下功夫去做，这个可以适当地给孩子们布置一些家庭作业。
2.非必要掌握的部分，这部分练习可供孩子们选做。我们要清楚，有些孩子学习效率高，但有的孩子学习效率极低。因此，这些非必要掌握的部分，可以布置成作业，但是并不强制要求孩子们必须去做。也就是说，如果学习效率高的孩子们，在做完了必要家庭作业后可以选做一些这样的题。而学习效率较低的孩子们，就不必做这部分家庭作业了。
我上高中的时候老师总是会布置各种各样的作业，有时候作业很多有时候又很少，这样感觉时间不容易分配，完成效率也不高。而且有些作业明显超出我的能力范围之内，所有总是很难达到老师的要求。所以在我看来，教师布置作业一定要适量适度适时。
【篇3】教师礼仪浅谈
今年暑假，我们学习了金正昆教授的教师礼仪，知道礼仪的概念是尊重他人尊重自己，规范行为表现。礼仪是人类为了维持社会的正常生活，要求人们共同遵守的最低道德规范，是人们在长期的共同生活和交往中逐渐形成的，以风俗、习惯、传统等方式共同决定的。
礼仪、文明交往等，对于一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交往能力的外在表现，而对于一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的体现，所以我认为学习文明礼仪，让我们每个人在敬人、自律、适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，也是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，用自己的言行举止、礼貌对学生产生了沉默的影响，对学生的言行举止发挥了作用。因此，老师要注意自己给学生留下的印象，使自己从各个方面成为优秀的学生模仿的榜样。学习了教师礼仪的相关内容后，我又想了想。我认为教师平时应该注意以下礼仪问题
1、教师行为:一个人的气质、自信、修养往往可以从他的姿态中表现出来。作为形成人类灵魂工程师的老师，要注意自己在各种场合的行为，大方、整齐、自然、不虚假。眼睛、站姿、手势等有一定的要求。
2、教师的话:教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为教师，在表达语言时要注意应遵守的礼仪礼仪。即;表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风。
、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
通过这次文明礼礼仪学习后，我恍然大悟，原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽略，比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语、声音的大小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注意。
由于教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像平常很多教师都会说：“别人都会你怎么不会，笨得像个猪。”“看你写的什么乱七八糟的!来混日子。”“来这里捣乱!回家算了。”等等恶语在伤害着孩子们，这使得学生产生了不想学的状况。这些都是教师在教育教学中没有注意尊重学生，与学生互动时缺乏使用文明语言而引起的恶果，这严重影响了教师的形象。如果我们使用了文明语言，不仅仅有助于思维、情绪的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情。
一名优秀的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中还会规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移;不允许学生做的，自己坚决不做;在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。
通过对《教师礼仪》的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。因此，教师的礼仪必须规范。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。
总之，通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成，贡献一份力量。
【篇4】教师礼仪浅谈
教师是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者。国家教育方针能否得以贯彻，教育目标能否得以实现，教师起着主导作用。民族振兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的文明素养必然影响其教育对象的素质。教师礼仪的修养如何，不仅会直接影响其教育效果，而且会直接影响到整个社会中传播人类文明的效果。
一、礼仪，是教师应该具备的基本素质之一
（一）教师礼仪学习的必要性
1. 学习礼仪可以内强素质。在人际交往中，有道德才能高尚，讲礼仪方算文明。学习礼仪，讲究礼仪，无疑会使人们提高自己的内在素质。
敬德，即指教师实施礼仪，表现出求真、严谨、无私、谦虚和宽宏的品质。教师礼仪是以教师职业道德为基础的。有人说，教师应该对学生做到“严如高山，爱如大海”，非常有意义。
谦虚，古今中外皆以之为美德。“满招损，谦受益。”西方哲学家们曾经这样解释说，真正的谦虚只能是对虚荣心进行深思后的产物。爱因斯坦说，用一个大圆代表自己所学到的知识，而圆圈的外面却是更大的空白，对他自己来说即意味着无知，而且圆圈越大，其周长越长，所连接的无知也就越多。所以，他感到不懂的地方还大得多呢。
无私，是教师礼仪中最重要的原则。“心底无私天地宽”。教师拥有无私之德，才会“不独亲其亲，不独子其子”，以育人为重，以国为重，以“青出于蓝而胜于蓝”的品德，欣赏“长江后浪推前浪”。爱，需要无私奉献，也只有无私，爱才会如大海一样广阔。
敬人，体现在教师尊敬他人的文明修养方面，也是教师的礼仪风度。教师的职业特征，对教师有着比从事其他职业的人员更为严格的要求。
2. 学习礼仪可以外塑形象。形象，对一个人来说，是其综合素质的最初展示，具有强烈的心理暗示功能。教师必须讲究美的仪表，美的仪态，美的语言。世界著名的仪态学大师伯德惠斯·代尔曾经说过：“在双方之间的交流中，有65%以上的信息是通过仪态来表达的。”这也足见双方交流中仪态的重要性。仪态是一种无声的语言，它比有声的语言更能表达一个人内在素质的高低。教师在课堂上完成教学并不仅仅依赖于有声的语言，还借助于仪态这种无声的语言。
（二）教师礼仪的外在要求
1. 教师姿态要舒展、大方。教师在课堂上主要以站姿出现，站要挺拔、舒展，还要注意步态和手势，步态要轻盈稳健、协调自然、手势要适度。青少年学生正好是身体成长、姿态形成时期，教师舒展大方的姿态不仅给他以形体上的美感，而且成为他们效仿的榜样。
2. 教师要有健康美丽的表情。表情是一个人的面部情态。教师传授知识时，并不仅仅是专业知识的传递，同时也是感情的交流。看到一个人健康美丽的表情就像是遇到了一个好天气，让人心怡，让人心悦。现代心理学家总结出一个公式：感情的表达=7%言语+38%语音+55%表情。表情在人与人的交流沟通中占有相当重要的位置。教师面对学生时，应有一副微笑的面容，任何学生都不喜欢一张冷冰冰的拒人于千里之外的面孔。有时候学生就像是老师的一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他生气，他就对你生气。
仪态美是一种深层次的美，一种有内涵的美。如果说容貌的美只属于幸运的人们，那么仪态美的人往往是属于一些出色的人。优秀的教师要用自己从容大方的仪态美来引领学生成为出色的人。
3. 教师礼仪，要有整洁的仪容，优雅得体且不乏时尚的服饰。宋代欧阳修说过：“君子之修身，内正其心，外正其容。”教师的仪容服饰既要符合教育行业的特点，又要和时代相融。因为我们现在面对的学生们，他们思想新潮，讨厌滞后，他们个性张扬，关注美感。教师应懂得仪容服饰的礼仪相关知识。
4. 教师面容要洁净，发型要整齐。面部五官端正洁净，发型整齐大方，才能给人以愉悦舒适的美感。女教师的发型要求前不遮眼，后要整齐；男教师的发型要求前不过额，后不过肩，不留大鬓角。教师每天面对学生，如果不讲究自己的仪容，邋里邋遢，不但是对自己的不尊重，也是对学生的一种不尊重。
5. 教师服饰要优雅得体且不乏时尚。服饰是一个人的语言。亨利·基辛格在从哈弗大学教授转换为国务卿角色时，一位当时的记者就对他的服饰转变画了一幅漫画，两种不同的角色决定了两种完全不同的服饰风格。新时代下教师的服饰应该是优雅得体且不乏时尚的。教师整洁的仪容，优雅大方且不乏时尚的服饰，追求一种共性和个性相兼容的美，不仅会给学生以正确的审美观的引导，而且会带给学生健康、积极向上的学习氛围。
二、礼仪，是教师的职业道德内容之一
它要求教师不仅仅要传播知识，还要传播礼仪文明，培养教育对象的礼仪素质。荀子曾说过：“礼者，所以正身也，师者所以正礼也，无礼何以正身？无师吾安知礼之为是也？”他的意思是说，礼仪是规范人的行为的，教师则是修正礼仪的，没有礼仪怎么能知道礼的正确与否呢？今天看荀子的这番话仍有一定的意义。
教师要做好本职工作，在职业修养方面，就必须对自己有一定的规范化要求。一般而言，教师在这方面要力争做到又红又专，德艺双馨。职业修养通常指的是某一行业的从业人员，在自己的工作岗位上通过经年累月的锻炼，从而在思想上、业务上所达到的一定水准以及由此而养成的待人处事的基本态度。对于教师而言，自己的职业修养往往会直接影响到他的教学质量和工作态度。有社会阅历的人都知道，一名教师的职业修养，可谓“冰冻三尺，非一日之寒”。没有平日的从严要求和岁月的千锤百炼，便难有良好的职业修养。要提高自己的职业修养，教师就必须“从我做起，从现在做起”，在思想上、业务上对自己从高、从严要求。
三、礼仪，是教师参与社会实践活动、进行社会交往所应当具备的基本素质之一
革命导师马克思曾言：“人的本质……是一切社会关系的总和。”在现代社会上，每一个人都必须同他人打交道。每一个人都应该妥善地处理好自身的人际关系。在现代社会中，教师亦须参与人际交往，教师亦应处理好人际关系。教师的礼仪行为是一种社会美的表现，教师职业的特点，使教师被赋予了传播人类文明使者的角色。教师在学校教育中起着发挥榜样的功能，在社会生活中同样也起着模范作用。
1. 就具体时间与空间而论。教师平时的人际交往主要是在校园之内进行的。因此，重视校园交往，规范校园交往，是每一名教师均应置诸首位的人际交往需要。一般而言，教师在校园之内所面对的人际关系，主要包括师生关系、教师关系、集体关系等三种。在具体处理这些方面的人际关系时，教师既要维护自身形象，又要遵守相关的礼仪规范。
2. 就人与人之间的交际关系而言。在人际交往中，一个人在自主、自愿的前提下与他人结交，并由此而形成的人际关系可以称之为友邻关系。对教师而言，其友邻关系大体上可以分为朋友关系、同乡关系、邻里关系等三种。有时，它们还会相互交叉。
3. 人生在世，难以离得开家庭。每一名教师都生活在家庭之中，教师在处理自己的家庭关系时，关键是要摆正本人在家庭中的位置，并恪守自己的本分。具体而言，则应当认认真真地在孝敬长辈、厚待同辈、关照晚辈等三个方面并重。
4. 当今的世界，已经进入了信息化时代。目前，大众传播媒介异常发达，并且在现实生活里几乎无处不在，无孔不入，发挥着十分重要的作用。作为教师，在日常生活工作中，特别是在重大场合，往往难以回避媒体的应对问题。在应对媒体时，广大教师既要掌握政策、遵守纪律、注意分寸，又要沉着机智、落落大方、举止得体。因此，就必须遵守相关的礼仪规范。
总之，教师只有在日常的教育教学活动中展现教师文明的语言与优雅的体态时，才会构成和谐的校园教育旋律，弹奏出最美的育人乐章。
