[四年级下册数学练习题]四年级数学垂直与平行的评课稿

时间:2019-06-17 家居装饰 点击:

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  人教版四上《垂直与平行》这一节课,是一堂图形与空间领域的概念课。林老师紧紧抓住概念教学的特点,对此部分教材进行了认真的研读,作了科学、恰当的处理;适当补充了方格图、小棒、练习纸、等教学资源以支持学生对“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念的正确理解;帮助学生理解了看似不相交而实际上是相交的这类现象;发展了学生的空间想象能力;使课堂扎实灵活有效。

  本课值得我学习的地方很多,主要有以下几点:

  1、制定的教学目标切实可行。能够以目标为出发点,在准确把握本课教学重、难点的基础上科学、合理的处理教材。使教材内容具有科学性、现实性和趣味性,符合学生的实际学习需要,利于学生的探究和主动建构。林老师能有效利用生活中、教材中的一些教学资源,将“相交”“互相平行”“互相垂直”“在同一平面内”等知识有机地蕴含在这些素材中,看似简单,却颇具匠心。所组织的素材能既很好地分散了难点又展示了数学的本质;使学习材料、时间和空间得到了充分保障,体现了教学素材的高效性。为学生扎实有效地完成了本课的学习任务提供了良好的保障。

  2、教学思路清晰,结构合理,情境创设合理,环节安排科学。重点突出,难点分散。

  3、安排了有效的数学活动,使学生在活动中获得充分的体验。学生学习热情高,能够积极参与学习;预设到位,交流充分,反馈及时,调控有效。

  4、教学手段恰当,适时运用了来辅助教学;演示及时、准确。

  5、教学语言准确简练,评价合理、恰当。

  6、板书设计合理、书写工整,通过形象直观的向学生展现直线的两种位置关系。

  林老师这节课的亮点很多,主要有:

  1、在出现交叉的情况时,林老师仔细介绍交点即公共点,(这个点是在黄色线上还是在红色线上?点会在两条线上,由此突出公共点)

  2、在介绍垂足时,林老师特意在前面做好铺垫,仔细分析互相垂直,通过判断哪些交点是垂足来明确概念。

  3、出示延长后会相交的一组直线时,林老师特意追问相交的点会在哪?培养学生空间想象能力。

  当然也有一点美中不足:

  1、 让学生摆小棒画小棒后,并没有反馈,应该适当展示学生的分类的结果。

  2、 出示摆出的情况后,可以让学生自己分类,这样不仅培养了学生分类的能力,也是更明确特点(或是出现对比将所有图分类开)

  3、 课前可以对直线的特点进行回顾,这样不至于学生课中没反应不过来。

  4、 对概念的得出,教师讲的过多,可以适当让学生谈一谈(比如你认为这句话那几个词比较重要,或是你哪里不是很清楚)。

  5、 如何用好方格纸来学习平行(怎样揭示平行线的本质属性)。

  6、 过程中可以让学生先想象,再出示图形。

  7、 最后拓展的异面与同面的情况该怎么样处理的更好,是否借助实物理解更好?

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