【英语试卷分析怎么写】小六英语试卷分析

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  一、

  课程目的

  根据小学生的生理和心理发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语

  学习的积极态度,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。

  二、

  教学目标与要求

  目前对小学英语教学共提出两个级别的要求,一级为小学三、四年级的教学目标要求,二级为小学五、六

  年级的要求。具体的说,一级目标包括以下五个方面:

  1.

  听、做方面:能根据听到的词语识别或指认图片

  或实物;能听懂课堂指令并做出相应的反映;能根据指令做事情;能在图片和动作的指示下听懂小故事并

  做出反映。

  2.

  说、唱方面:能听录音并进行模仿;能相互问候;能交流简单的个人信息;能表达简单的情 感和感觉;能根据表演猜意思、说词语;能唱简单的英语歌曲、说歌谣;能根据图、文说出单词或短句;

  3.

  玩、演方面:能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际;能做角色表演;能表演英文歌曲及简单的童

  话剧;

  4.

  读、

  写方面:

  能看图识字;

  能在指认物体的前提下认读所学词语;

  能在图片的帮助下读懂小故事;

  能正确书写单词和句子;

  5.

  视听方面:能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目;二级目标也

  包括以下五个方面:

  1.

  听:能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料;能听

  懂简单的配图小故事;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反映;

  2.

  说:

  能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意;能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能恰

  当运用一些最常用的日常套语;能在老师的帮助下讲述小故事;

  3.

  读:能人读所学单词;能根据拼读规律

  读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令;能读懂问候卡等中的简单信息;能借助图片读懂简单

  的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文;

  4.

  写:能根据要求为图片、实物

  等写出简短的标题或描述;能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;写句子时能正确使用大小写字母和

  标点符号;

  5.

  玩、演、视听:能按要求用英语做游戏;能在老师的帮助下表演小故事或童话剧;能表演歌 谣或简单的诗歌;能演唱英文歌曲;能看懂英文动画片或程度相当的英语教学节目;

  三、

  试卷分析

  小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,我们的期末试卷的出题思路非常明

  确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生

  的心理特点和教学目标要求,每套试题均由听力和笔试两部分构成。三、四、五年级听力部分所占比例分

  别为

  60%

  、

  40%

  和

  35%

  ,题形多样,内容覆盖面大。主要有:听音圈词、听音选句、听音排序、听音组句、

  听音问答和听短文填词等。只要学生养成了良好的学习习惯,能听懂指令,在平时学习中做到发音清楚、

  重音正确、语调达意,绝大多数学生都能得到较高的分数。例如:三年级的第二大题和第四大题、四年级

  的第二大题第三大题、五年级的第一大题就是简单日常问候等常用套语。三年级的第一大题、四年级的第

  一大题、就是日常常用词汇。四年级的第四大题、五年级的第四大题就是语言简单的小故事。笔试部分主

  要测试学生对字母的书写,例如:三年级的第七大题。单词的识别,例如:三年级的第八大题、四年级的

  第八大题。单词的书写,例如:三年级的第九大题。句子的书写和标点符号的正确运用,例如:四年级的

  第六大题。使用简单语言的规范性,例如:四、五年级的第五大题。阅读能力的考察,例如:四年级的第

  十大题、五年级的第七大题。如果,学生平时能养成正确书写单词和句子的习惯,平时在课堂上能就所熟

  悉的个人和家庭情况进行简短对话;能恰当运用一些最常用的日常套语;能在老师的帮助下讲述小故事,

  那么,他们的分数一定会很高的,这些也已经被这次考试所证实。从做题的情况不难看出,三年级学生的

  基本知识掌握的比较扎实。例如,字母、单词学的比较好。难点是听力部分,选择正确的答句最后三个小

  题失分较多。笔试部分的第九大题看起来较难,考试的是学生的四会单词,但是,试卷设计的很好,让学

  生选择而不是书写,因此大部分学生做的很好。同时,也有一些学生对个别单词的释义含糊不清,不能正

  确区分读音相似的词语;四年级学生对于教材要求的内容掌握比较扎实,大部分学生书写比较规范,卷面

  整洁。听力部分和笔试部分的单词归类、问答配对、阅读理解得分较高。但是,连词成句和基础知识的单

  选失分较多。主要原因是学生平时对此类题形练习得较少,也有因教材版本不同而造成的内容出入。五年

  级学生总体情况很好。具体的说,听力部分四道大题做的不错,但是最后的听录音填词题,失分

  2

  —

  3

  分

  的较多。

  笔试部分的补全对话和阅读理解做的很好。

  但是,

  基础知识部分的单选出错较多,

  尤其是第

  5

  、

  7

  、

  10

  小题错误较多,表面上看,考的是词的用法和时态的运用,实质上还是语言的活用。如果学生能从实际

  交际的角度思考,而不是特意地区分它们的差异,那么难度将会大大降低。总之,这次小学三个年级的期末英语试卷难度适中,没有偏题、怪题和过难的题,符合小学英语的教学目标。 四、对今后教学的建议 1.教师要准确把握课程标准的理念、

  2.教师要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。

  3.利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。 4.组织生动活拨的课外活动,促进学生的英语学习。 5.遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和

  一、基本情况

  我校参加英语检测的总人数为430人,考试人均87.8分;及格率为88.2%。 二、试卷答题情况分析

  试卷满分为100分,限时60分钟,包括听力和笔试两大部分。 听力部分:

  从抽查的100份涉及5所不同层次学校的考生答卷中,发现、听力的第1题得分较高,除极少数学生不能区别Gg和Jj的读音,大多数能做好。听力的第2题主要考查对英语的交际运用,平时的口语训练抓得紧的小六英语试卷分析)此题做得较好。听力的3、4题失分情况较严重。尤其第3题,学生在做题之前没有事先浏览题目、没弄清题目的要求,造成重复填空和漏填的现象,说明平时对学生训练较少,更重要的是对数字的读音掌握不好,造成失分严重。除此外,多数学生是边听边做,缺乏对所听信息进行分析加工的能力,不会抓关键词和有用信息,也是造成3、4题失分多的原因。

  笔试部分:

  得分较高的题为Ⅴ题。说明学生对字母掌握得较好。失分较高的题是Ⅵ题,此题主要考查学生对词汇的记忆,从抽查的试卷中能够得满分(20分)的学生极少,10个单词能够写对6个的算好的。不少学生一个都写不对。其原因是教与学严重脱节。不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路,片面地认为新教材只注重日常口语交流,不注重学生的书写和对单词的记忆,从而导致学生会说某些单词,而不认识、不会书写这些单词,变成了学英语的“睁眼瞎子”。另外,有的学生学习态度不端正,认为有趣的课就听一下,而对发音规律、单词的书写、记忆就感到索然无味。上课就成了混日子、打发时间,自然什么也学不到了。

  四、几点教学建议

  总体上说,小学英语抽考是对全县小学英语教学水平的一次考查。它注重了语言的实用功能,但试卷中仍然存在着不足的地方,表现在:

  1、题目难度偏大。个别单词超出检测范围,如Ⅵ题都是考查学生对单词的记忆,其中belt不属于本册的单词。

  2、听力题Ⅱ题3小题造成考生误解,录音时两个单词都读了,有的学生两个都打√,有的干脆两个都不打√,造成无故失分。

  根据此次抽考出现的种种情况,我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力: 1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

  2、根据小学生学英语的特点,教师在教学时一定要与语境相结合,进行句型操练时,要坚持“四位一体”:话题、语境、结构、功能相结合的原则,抓住话题,联系语境,明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

  3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣,教学时要紧扣教材,“死文活教”,因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

  4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此,教师传授知识要过细、全面,要求学生要从严,并对学生的作答技能进行规范化训练。

  总之,小学英语的教学要注重“双基”,在培养听、说、读、写能力上多下功夫。 三、对今后教学的几点思考

  1、教师要在新理念的指导下,不仅要注重学生的基础知识,更要注重学生的基本能力、学习策略的培养,拓宽学生的知识面。

  2、在教学中,注意知识的均衡性,不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词,更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。

  3、多操练对话,让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。 4、积累学生的知识量,让知识真正的为我所用。

  5、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩

  6 、抓基础知识及基本技能的培养,把听、说、读、写落实到教学的各个环节,使学生不但会听说读,还会写。

  4

  7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练,使知识融会贯通,以达到熟练运用知识之目的。

  8、对学生进行英语说话指导,指导学生进行说话训练,提高学生的英语说话水平。 9、改革课堂教学,优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量。

  继续努力认真学习,使自己越来越好

本文来源:http://www.shhhjz.cn/jiaoyu/344105/

英语试卷分析反思300
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